ملف الإنجاز
استمع إلى صوت الطبيعة وأنت تتجول بين الصفحات
عناصر الإطار المفاهيمي في كلية التربية
الإطار المفاهيمي لكلية التربية بجامعة الإمارات يتمحور حول الفكرية المحورية لذا فهو يعتبر المعلم معنياً من خلال الاعتماد على التفكير واكتساب التفكير الناقد لدى المعلم واستخدام التعليم التعاوني ومن ثم التعزيز وخلق مجتمع تعاوني لتعليم الطلاب بالإضافة إلى مراعاة الفوارق الفردية واكتساب الكفاءة في استخدام تقنيات التعليم.فعملية التعليم تفيد في اكتساب الخبرات الميدانية وتطوير التقويم .
إذا الإطار المفاهيمي لكلية التربية هو الأفكار والمبادئ التي تشكلَّ نسيجاً متكاملا لبناء برنامج إعداد المعلم وتنفيذه في مستوياته المختلفة انطلاقا من رؤية الكلية وتحقيقاً لرسالتها، ويمثل مظلة تغطي عملية إعداد المعلم منذ التحاقه بالكلية إلى ممارسته للمهنة وتُعِدُّه لحياته المهنية في المستقبل. ويرتكز الإطار المفاهيمي للكلية على فكرة أساسية فحواها المعلم :ممارس مهني.
ومن هنا قامت كلية التربية بوضع تسعة عناصر للإطار المفاهيمي وكان لابد من المعلم أن يكون ملماً بها لكي يكون معلماً ناجحاً وفعال في العملية التعليمية ومربي لأجيال المستقبل.
هنا في هذه المهمة تشاركة مع زميلة لي لكي أكمل المهمة وهنا استعنا بالكثير من الدراسات المتنوعة التي تتكلم عن نمو الطفل ولقد تعاونت مع صديقتي لكي نلخص هذه الدراسات لكي نحصل على بحث كامل متكامل ومتنوع يتحدث عن نمو الطفل .
هنا في هذه المهمة عملت بمفردي وقد أجريت مهمة كاملة عن طفلة وقد أجريت هذه الدراسة على العديد من قدرات هذه الطفلة فلقد تحدثت عن الجانب العقلي والبدني والنفسي والإجتماعي وكانت حصيلة هذه المهمة بحث متنوع في المضمون .
هنا في هذه المهمة قمت بالعمل بمفردي لكي أكتشف وأتعرف على معاير مجلس أبو ظبي للتعليم فيما يخص الفن ولقد حاولت أن أجمعها في بحث واحد ولقد أدى ذلك إلى زيادة معرفتي بالمعايير الفنية التي لم يسبق أن تعرفت عليها من قبل. وأدركت أن في التربية الفنية أيضا لها معايير يجب أن نضعها بعين الاعتبار.
هنا في هذا المهمة تشاركت مع زميلاتي لكي نتعرف على نوع من أنواع الفن التي من الممكن للمعلم أن يستخدمها مع طلابه ولقد كانت هذه المرة الأولى لي كي أتعرف وأشارك هذا النوع من أنواع الفن مع طلابي.
ثالثاً: التفكير والتطور المهني
-
في العنصر الثالث سوف يقوم الخريج بالتفكر في أبسط معانية يعني انعكاس الفكر على ذات المتعلم، أي مراجعة وتأمُّل لما قمنا في التفكير فيه وفي الطريقة التي استخدمناها لنجيب بها عن تساؤلات مختلفة تفرض نفسها على عقولنا من واقع ممارساتنا اليومي.
:المهمة الأولى
كانت تتطلب المهمة أن أخطط لدرس للتلاميذ ومن ثم أقوم بالشرح لهم وبعد ما أنتهي من الشرح أقوم بإعداد تقرير عن انطباعي عن الدرس الذي قدمته للتلاميذ فلقد توجب علي بأن أقوم بذكر الجوانب الإيجابية والجوانب السلبية في الشرح.
المهمة الثانية:
هذه المهمة كانت تتطلب مني أن أتكلم كمعلمة كيف أس تطيع أن أبني بيئة تساعد طلابي على التعلم كمجتمع وأحد يساعد الأفراد بعضهم بعضا عند الحاجة.
رابعاً:التقنيات
-
تقنيات التعلم هي تلك الأجهزة والأدوات والمواد والبرامج التي يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم والتعلمُّ. ولم يُعد استخدام هذه التقنيات ترفاً بل من الضرورات اللازمة لضمان تحقيق النظام التعليمي لأهدافه بنجاح
:المهمة الأولى
:المهمة الأولى
المهمة الثانية:
المهمة الثانية:
:المهمة الأولى
:المهمة الثاني
في هذه المهمة قمت باستخدام التقنيات الحديثة ألا وهي برنامج “power point” " لكي أجهز لدرس للأطفال عن اللون الأخضر وقد أدخلت فيه بعض الألعاب في درسي لكي يكون جذاب للطلاب.
وفي المهمة الثانية استخدمت برنامج يسمى""Move maker " لكي أصنع فيديو يتكلم عن اللون الأخضر للأطفال وقد أدخلت فيه بعض الحركات والصوت لكي يكون مشوق وممتع للأطفال ووضعت فيه بعض الكلمات لهم.
خامساً: المجتمع والأخلاقيات المهنية.
المهمة الأولى:
في المهمة الأولى توجب على أن أركز على طفل واحد من ناحية الاجتماعية أي هل كانت الطفل التي ركزت عليها اجتماعية أم أنها كانت تفضل الجلوس لوحدها العمل لوحدها .,أذا كانت هذه الطفلة تعاني من أي مشكلة من الناحية الاجتماعية أم لا.واستعنت ببعض الدراسات التي تكلمت عن الناحية الاجتماعية للطفلة ومدى تفاعله مع البيئة المحيطة به وعلى هذا الأساس سوف أحدد إذا كانت الطفلة اجتماعية أو لا وكيف لنا كمربين أن نخلق لها البيئة التعلم المناسبة في المجتمع وفي البيت وفي المدرسة.ووضعت بعض التوصيات كمربية ومعلمة في آخر الدراسة.
المهمة الثانية:
في المهمة الثانية كان يتوجب على أن اشترك مع زميلاتي في البحث حول دراسات بعنوان تأثير الأسرة على نمو الطفل من الناحية الاجتماعية ومن هذا المنطلق أخذت أنا وزميلاتي في البحث عن دراسات كثيرة تتكلم بهذا الخصوص وقمنا بتلخيصها واستنتجنا في نهاية المهمة أن للأسرة دور كبير في جعل الطفل اجتماعي أو منطوي على نفسه.
المهمة الثالثة:
هنا في هذه المهمة تطرقت إلى الحديث عن المواقف أو الصفات التي يجب أن يتحلى بها المعلم الناجح مع طلابه وما هي الأشياء من جهة نظري ضرورية لبناء بيئة تعليمية مناسبة للطالب.
المهمة الرابعة:
هنا في هذه المهمة تطرقت للحديث عن موقف أخلاقي مررت به في صغري مع معلمتي وماذا كانت ردت فعلي بهذا الخصوص وما رأيي تجاه هذا الموقف.
سادساً:التواصل.
-
ستعرف الخريجات كيفية تطبيق تقنيات الاتصال الفعالة لتعزيز التساؤلات النشطة والتفكير الخلاق والإبداعي والتعاون ودعم التفاعل داخل وخارج الصفوف الدراسية.
المهمة الأولى:
هنا في هذه المهمة قمت بتجميع مقالات تتكلم عن البيئة الدراسية في الصف وكيفية بناء مجتمع تعلم عند الطلاب في الصف وبناء بيئة ملائمة للتعلم وفي الوقف تشجع الطلاب على التعلم والمضي قدماً في مسيرتهم التعليمية.
المهمة الثانية:
هنا في هذه المهمة قمت بمراقبة صف دراسي وتقيم البيئة الصفية هل هي مشجعة لتعلم الأطفال أم أنها منفرة من تعلم الأطفال وكنت أراقب سلوك المعلمة مع طلابها هل هو سلوك جيد أم أنه غير مناسب للطلاب وما مدى تفاعل الطلاب مع هذه البيئة.
-
البعد الأخلاقي هنا يشير إلى بعض القيم المرتبطة بعملية التعليم والتعلمُّ مثل الأمانة والمسئولية والمنافسة الشريفة والجد والاجتهاد والمثابرة وغيرها وعملية التدريس إجمالاً هي عملية أ خلاقية بالدرجة الأولى
سابعاً:التخطيط.
-
ستتمكن الخريجات من اختيار وخلق خبرات التعلم القائمة على أساس مبادئ التدريس الفعال، كأفراد وأعضاء فريق. كما سيصبح بإمكانهن تقييم وتكييف وتوحيد مجموعة مواد من شأنها تعزيز التعلم.
المهمة الثانية:
المهمة الأولى:
في هذه المهمة قمت باختيار عالم من علماء التربية وقمت بتحليل وجهت نظر ه وكانت وجهة نظرة تميل إلى أن الطفل أفضل له أن يتعلم من خلال التواصل مع المجتمع الذي يحيط به ويدور حوله ولقد تعلمت أن هناك الكثير من الأشياء يستطيع الطفل أن يتعلمها من المجتمع.
في هذه المهمة قمت أنا وزميلتي بإعداد خطة كاملة لأسبوع عن الإمارات وتناولت فيها أبرز الأشياء التي يمكن أن يحتاج الطالب في رياض الأطفال من تعلمها في الإمارات.واستفدت كثيراً من هذه المهمة في تعلمي للتخطيط.
المهمة الثالثة:
في هذه المهمة قمت بالبحث عن موضوع الممارسات التي تنمي الطفل ولقد وجدت الكثير من الممارسات التي قد أستفيد منها في تدريسي لطلابي وفي تعاملي لطلابي.كانت هذه المهمة مفيدة لي لأنها تعلمت منها بعض الممارسات واستراتيجيات تساعدني كمعلمة.
ثامناً:التقييم
-
ستقوم الخريجات بتثمين التقييم الصحيح والعادل كوسيلة من وسائل التعلم وليس كنهاية لعملية التعلم. سوف يستخدمن تقنيات التقييم الرسمية وغير الرسمية التي تعتمد على الأداء لتقييم وضمان التنمية المستمرة لطلابهن.
المهمة الأولى:
في هذه المهمة قمت بإجراء مقابلة لمعلمة في رياض الأطفال عن رأيها عن التقييم للأطفال في هذه المرحلة وهل من المهم لنا كمعلمات من استخدام التقييم لطلاب الصف. وكنت ألاحظ المعلمة كيف تقييم الطلاب في الصف.ومن أهمية هذه المهمة تعلمت ما هي أهمية التقييم لكل طالب وكيف أننا يجب خلال كل فترة والأخرى تقييم الطالب على أعماله الصفية.
المهمة ال ثانية:
كانت هذه المهمة تتطلب مني أن أختار طالب وأن يدرس في الروضة وأن أقوم بملاحظته ومن خلال هذه الملاحظة سوف أستطيع أن أعدد له ملف كامل يحتوي على ملاحظتي وصور عن الطفل وبعض الفيديوهات التي ترينا سلوك ومستوى الطالب في الصف.ومن هذه المهمة تمكنت من التعلم كيف يمكنني إعداد ملف كامل لطالب.
تاسعاً:التعليم والتعلم
-
ستكون الخريجات متعلمات -على مدى الحياة- بالمعرفة والمهارات الضرورية لاستخدام استراتيجيات التعليم والتعلم المختلفة لمشاركة الطلاب بفرص التعلم الفعال التي تشجع على تنمية الفكر الناقد وحل المشكلات.
المهمة الثانية:
:المهمة الأولى
هنا في هذه المهمة قمت بإعداد مع صديقتي خطط لتعليم الرياضيات للأطفال وتحتوي هذه الخطط على الكثير من .المشكلات والمسائل الرياضية التي سوف تساعد الطالب على التفكير بشكل عميق ليحاول حل هذه المسائل الرياضية.وقد تعلمت من هذه المهمة أن على المعلم أن يضع ت حديات لطلابه من خلال معارفه لكي يحاول صقل معارف طلابه بالشكل المناسب.
هنا في هذه المهمة تعاونت مع زميلاتي لإتمام هذه المهمة التي تتطلب كانت منا أن نصمم خرائط مفاهيمي للمعلم وخريطة أخرى للطالب وهناك فارق واضح بينهما حيث جعلنا خريطة المعلمة تتكون من كلمات أما خريطة الطالب تتكون من صور وهنا أعتقد أن الطالب سوف يتعلم كيف يفكر وينظم أفكاره باستخدام خرائط المفاهيم وهي أيضا تقنية عالية في الجودة تساعد الطلاب لتنظيم أفكارهم.
المهمة الثالثة:
هنا في هذه المهمة قمت مع زميلاتي في المجموعة بإعداد خطط تتكلم عن الحيوانات وبيئاتها وهنا استخدمت أنا وزميلاتي معارفنا لأعداد هذه الوحدة التي تتكلم عن الحيوانات وأدرجنا فيها العديد من الأنشطة التي قد تساعد في جعل الطالب يفكر لكي يجد الحلول المعقولة لهذه الأنشطة.
ثانياً:المعرفة.
-
العنصر الثاني هو كتساب طلبة الكلية قيمة العلم وإعتبار المعرفة سواء المتصلة بالمادة التي سيقوموا بتدريسها أو المتعلقة بالتربية قضية ذات أولوية بما يؤهلهم لأن يمكنوا التلاميذ من تعلم ما تقدمه لهم المدرسة من معرفة وخبرات ويتنافسون في اكتساب هذه المعرفة من خلال المشاركة الفعالة في الأنشطة المدرسية الصفية واللاصفية والأداء المتميز في الامتحانات، وتطبيق ما تعلمه في المواقف الحياتية.
أولاً:التنوع.
-
هنا في العنصر الأول سوف تكسب الخريجات المعرفة والمهارة على الاستجابة بفعالية للفروق الطلابية وتكون قادرة على توفير خبرات التعلم التي صممت لصالح واحتياجات الفرد للتأكيد على إمكانية التعلم لكل الطلاب.
المهمة الثالثة:
هنا في هذه المهمة قمت بالتواصل مع روضتين لكي أجد الفرق بين الروضتين في استخدام ركن القراءة بشكل جيد في كل صف مع الطلاب وهذا التواصل ساعدني كثيراً في التعرف على الكتب والقصص التي يجب أن يملكها ر كن القراءة وساعدني في نقد ركن القراءة في كل صف من الروضتين بناء على المعايير التي يجب أن تكون موجودة في ركن القراءة.